서프라이즈, 서프라이즈! 이렇게 하면 아기가 더 잘 배울 수 있습니다.

연구자들은 아기들이 놀라운 것을 목격했을 때 적극적으로 배우려고 한다는 일련의 실험을 보고했습니다.

연구원들은 아기들이 놀라운 것을 목격했을 때 적극적으로 배우려고 한다는 일련의 실험을 보고했습니다(출처: Thinkstock

빨간색과 파란색 공이 경사로를 굴러 내려가 약간의 속임수 덕분에 보라색 벽을 바로 통과하는 것처럼 보입니다.

시연을 지켜보던 11개월 여아는 놀란 듯 공을 잡고 탁자 위에 두드리며 실제로 단단한지 시험한다. 예상치 못한 사건이 아기에게 학습 동기를 부여했습니다.

연구원들은 목요일에 아기들이 놀라운 것을 목격했을 때 적극적으로 배우려고 노력하고 예측 가능한 것을 볼 때 배우려는 경향이 적다는 일련의 실험을 보고했습니다.

이전 실험에서 유아는 다양한 종류의 놀라운 사건을 본 후 더 오랜 시간 동안 응시했지만 그러한 사건을 본 인지적 결과는 보지 않았다고 연구자들은 말했습니다.

볼티모어 존스 홉킨스 대학의 인지 심리학자 에이미 스탈(Aimee Stahl)은 '우리의 가설은 유아가 이러한 놀라운 사건을 학습을 위한 특별한 기회로 사용할 수 있다는 것'이라고 말했다.

이 연구에는 110개월 된 110명의 남아와 여아가 참여했습니다. 그들은 다양한 시연을 보았는데, 일부는 공이 벽을 뚫고 굴러가거나 공중에 떠 있는 것처럼 예상을 무시했고, 일부는 벽이 공을 멈추게 하거나 공이 플랫폼에 단순히 앉아 있는 것과 같은 예상 결과를 포함했습니다.

유아는 매우 능숙한 학습자이며 관찰과 탐구를 통해 세상에 대해 배울 수 있다고 Stahl은 말했습니다. 우리는 아기가 물건이 예상한 일을 했을 때보다 예상치 못한 일을 하는 것을 보았을 때 물건에 대한 새로운 정보를 더 효율적으로 배운다는 것을 발견했습니다.

아기들은 또한 놀랍게도 행동하는 물건을 탐색하는 것을 선호했는데, 이는 예상치 못한 결과에 대한 설명을 찾고 있다는 것을 암시하는 방식으로 그렇게 하는 것이었습니다.

예를 들어 공이 벽을 통과하는 것을 목격한 유아는 단단한 표면에 공을 두드려 공의 견고성을 테스트했습니다. 그러나 공이 공중에 뜨는 것을 목격한 아기들은 공을 바닥에 떨어뜨려 중력을 테스트했다고 Stahl은 말했습니다.

실험에서 연구원들은 기본적으로 마술에 의존했다고 Stahl은 말했습니다. 예를 들어, 공이 단단한 벽을 통해 굴러가는 것처럼 보이도록 하기 위해 Stahl은 숨겨진 커튼을 통해 손을 뻗어 공을 벽 반대편으로 이동시켰고 스크린이 아기의 시야를 가리는 동안.

존스 홉킨스 대학의 인지 심리학자 리사 파이겐슨(Lisa Feigenson)은 이번 발견이 아마도 다른 연령대의 아이들에게도 적용될 것이라고 말했다.