자녀가 학교를 즐기지 않으면 유전자를 탓하세요

교실에 대한 관심이 적은 부모, 교사 또는 어린이를 비난하기 전에 다시 한 번 생각하십시오.

교실에 대한 관심이 적은 부모, 교사 또는 어린이를 비난하기 전에 다시 한 번 생각하십시오. (출처: Thinkstock 이미지)

교실에 대한 관심이 적은 부모, 교사 또는 어린이를 비난하기 전에 다시 한 번 생각하십시오.

새로운 연구에 따르면 아이들이 학교에서 더 잘할 만큼 동기가 부여되지 않으면 그들의 유전자가 핵심 역할을 할 수 있습니다.

6개국에서 온 13,000명 이상의 쌍둥이를 대상으로 한 연구에 따르면 아이들의 학습 동기 차이의 40~50%는 부모로부터 유전적으로 물려받은 것으로 설명될 수 있습니다.

우리는 동기 부여에 큰 영향을 미치는 사람들의 유전적 성격 차이가 있음을 발견했습니다. 연구 공동 저자인 오하이오 주립 대학의 심리학 교수인 스티븐 페트릴(Stephen Petrill)은 이것이 우리가 학생들을 격려하고 영감을 주려고 노력하지 않는다는 의미가 아니라 그들이 왜 다른지에 대한 현실을 다루어야 한다는 것을 의미합니다.

연구자들은 아이들이 공유하는 환경(가족, 교사 등)이 유전적 요인보다 더 큰 요인이 될 것이라고 생각했습니다.

대신, 연구자들은 동기 부여에 있어서 쌍둥이 사이의 차이의 거의 절반이 유전적으로 설명될 수 있다는 것을 발견했습니다.

거의 같은 비율이 이른바 쌍둥이의 비공유 환경으로 설명될 수 있습니다. 예를 들어, 차등 양육이나 한 쌍둥이에게는 있지만 다른 한 쌍둥이에게는 없는 교사가 있습니다.

약 3%만이 가족의 공통 경험과 같은 공유 환경으로 설명할 수 있습니다.

우리는 교육 시스템과 문화가 다른 여러 국가에서 매우 일관된 결과를 얻었습니다. 놀랍게도 Petrill은 지적했습니다.

이 연구는 영국, 캐나다, 일본, 독일, 러시아 및 미국에서 9세에서 16세 사이의 쌍둥이에 대한 별도의 연구를 포함했습니다.

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연구 결과는 성격과 개인차 저널에 실렸습니다.